??? 一個(gè)重視的就是教育，而如今“民辦高等出現(xiàn)20多年的持續(xù)式的發(fā)展態(tài)勢(shì)”，對(duì)于這點(diǎn)，西安翻譯學(xué)院院長(zhǎng)丁祖怡說(shuō)，“但同時(shí)，的民辦教育還是很坎坷的，民辦教育的合法權(quán)益經(jīng)常得不到保護(hù)，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈?！贝送?，取消學(xué)歷文憑考試

　　前段時(shí)間，就當(dāng)前的教育形勢(shì)，教育部在京召開(kāi)推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)立創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作視頻會(huì)議?！　〗逃奎h組副書(shū)記、副部長(zhǎng)陳希出席會(huì)議并作重要講話(huà)，有關(guān)部委相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人參加會(huì)議，教育部黨組成員、部長(zhǎng)助理林蕙青主持

　　不知從什么時(shí)候開(kāi)始，多媒體化的教育模式一直是國(guó)內(nèi)倡導(dǎo)的新教育理念，多元化的多媒體教育形式不僅能吸引學(xué)生的求知欲，在教育內(nèi)容上也變得更加全面?！　『⒆邮亲鎳?guó)未來(lái)的花朵，現(xiàn)今的教育模式也越來(lái)越注意兒童的教育模式，而什么樣

　　您在上學(xué)的時(shí)候有用到哪些東西呢？如：復(fù)讀機(jī)、學(xué)習(xí)機(jī)、點(diǎn)讀機(jī)、點(diǎn)讀筆，不斷推陳出新的教育電子產(chǎn)品。特別是現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，類(lèi)似的教育電子市場(chǎng)是個(gè)龐大市場(chǎng)的引力。　　昨日，記者獲悉，湖北一年的教育電子銷(xiāo)售額達(dá)2億元，引得不少

　　古有“人之初、性本善”的提法雖然有些唯心的味道，但卻說(shuō)明了人的后天成長(zhǎng)依賴(lài)于環(huán)境的影響，人是不可能脫離社會(huì)這個(gè)大環(huán)境而獨(dú)立生存的。然而，近朱者赤，近墨者黑，這樣的說(shuō)法也是有一定的道理……，都在說(shuō)明一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)環(huán)境和

　　俗話(huà)說(shuō)，無(wú)規(guī)矩不成方圓，因此在軍隊(duì)里有一句名言，不要問(wèn)為什么，服從才是真理。同樣，以前在學(xué)校和教育中也是如此，學(xué)生只要聽(tīng)老師的講課，記好上課的筆記，然后按時(shí)完成作業(yè)，服從老師的安排就好了，不需要問(wèn)為什么，也不需要知道

　　生活中，一百個(gè)幼兒一百個(gè)樣。有的活潑好動(dòng)，有的沉默寡言；有的單純幼稚，有的成熟老練；有的擅長(zhǎng)繪畫(huà)，有的偏好數(shù)學(xué)……所以，每個(gè)幼兒與他人相比，都存在差異。同理，一百個(gè)樣的幼兒，背后有一百個(gè)不同的家庭，不同的家庭有著不一

　　金點(diǎn)教育是以發(fā)現(xiàn)兒童、理解兒童、關(guān)愛(ài)兒童、發(fā)展兒童為己任，以金點(diǎn)教育――做感動(dòng)父母的輕松教育為宗旨，特別創(chuàng)建了金點(diǎn)點(diǎn)品牌培養(yǎng)4～12歲兒童多種技能與課程的培訓(xùn)中心。為家長(zhǎng)和孩童提供輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩童在學(xué)習(xí)中快樂(lè)的

　　在孩子三歲前給予大腦豐富的刺激，很大的好處就在于，可以激發(fā)腦細(xì)胞成長(zhǎng)，雖然不見(jiàn)得立竿見(jiàn)影，但卻是為以為的教育和學(xué)習(xí)打下了牢牢的基礎(chǔ)，為發(fā)展儲(chǔ)備了更大的能量。因此，的寶寶學(xué)語(yǔ)言會(huì)比其他年齡的人來(lái)得容易，所以，只要孩子對(duì)

　　每年六月如期舉行的高考，成為許多家長(zhǎng)和考生的黑色六月。張敏是去年高考的復(fù)讀生，對(duì)于“高四”生活，她只有兩個(gè)字——堅(jiān)持。去年她差了兩分沒(méi)進(jìn)本科線(xiàn)，不甘心就這么落榜，只能再?gòu)?fù)讀。此前的高中三年，她覺(jué)得自己每天的生活只有上

　　孩子除了上學(xué)接受老師教育外，在家庭受教育也是一個(gè)重要的方面，而家庭教育也是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，下面加盟網(wǎng)小編談幾點(diǎn)小體會(huì)，權(quán)當(dāng)是拋磚引玉。 ??? 　身教重于言傳。家長(zhǎng)的言傳身教，對(duì)孩子的成長(zhǎng)潛移默化，但身教重于言傳

??? 　非洲如何擺脫貧苦再貧苦的怪現(xiàn)象，走向良性循環(huán)，振興教育和民族經(jīng)濟(jì)，是一個(gè)世界性的課題。非洲各國(guó)朝野各界有識(shí)之士，世界銀行和其他加盟援助機(jī)構(gòu)的以及活躍在非洲的眾多非政府組織都在認(rèn)真地思考這個(gè)問(wèn)題，并提出了各種各樣

??? 　一到假期，各種名目的補(bǔ)習(xí)班、班就如雨后春花一般，一夜之間開(kāi)遍全城。于是，各種聲音也就出來(lái)了。 ??? 　反對(duì)者搬出教育部下發(fā)的《關(guān)于貫徹進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為的若干意見(jiàn)》中的規(guī)定“地方各級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)

　　中華民族有許多不錯(cuò)的文化傳統(tǒng)和美德，它們對(duì)的持續(xù)發(fā)展有著非凡的意義，而這些不錯(cuò)的文化傳統(tǒng)和美德正在西方文化的融合與影響下逐漸消失，或者失去了原有的味道。 　　老一輩會(huì)更多地保有這些傳統(tǒng)的文化和美德，有他們參與教育孫輩

　　1.教育本質(zhì)的多重審視 　?。?）所謂教育本質(zhì)，就是指教育作為一種社會(huì)活動(dòng)區(qū)別于其它社會(huì)活動(dòng)的根本特征，即“教育是什么”的問(wèn)題。它反映出教育活動(dòng)固有的規(guī)定性也即其根本特征。 　?。?）關(guān)于教育本質(zhì)的四種觀(guān)